Le ministre de l’Éducation nationale, de l’Alphabétisation, de l’Enseignement technique et de la Formation professionnelle, Alpha Bacar Barry, a présidé, ce mercredi, l’ouverture officielle de la Revue sectorielle conjointe de l’éducation 2025. Cette rencontre réunit les principaux acteurs du secteur afin d’évaluer les progrès réalisés, d’identifier les difficultés persistantes et de définir les priorités pour les prochaines années.
La cérémonie s’est déroulée en présence de la ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique, Diaka Sidibé, ainsi que des représentants des partenaires techniques et financiers et de la société civile impliquées dans la mise en œuvre du Programme décennal de l’éducation en Guinée (ProDEG).
Dans son discours d’ouverture, Alpha Bacar Barry a rappelé que cette revue constitue un exercice d’évaluation des politiques éducatives et un cadre de concertation permettant d’apprécier les résultats enregistrés tout en identifiant les actions à renforcer.
Le ministre a fait état de plusieurs avancées enregistrées en 2025. Il a notamment cité la poursuite de la construction et de la réhabilitation des infrastructures scolaires, le déploiement progressif du nouveau curriculum, la formation des enseignants, le renforcement de la gouvernance des structures déconcentrées et la digitalisation progressive du système d’information éducatif. Il a également relevé une légère amélioration des résultats aux examens nationaux, tout en estimant que ces performances restent encore en dessous des objectifs visés par le ProDEG.
Selon lui, la réussite du Programme décennal de l’éducation dépend d’une meilleure coordination entre les différents acteurs, d’une plus grande cohérence des politiques publiques et d’un financement durable du secteur.
Au cours des travaux, les participants devront examiner les résultats obtenus, analyser les insuffisances constatées et définir les priorités du plan d’action 2026-2027 en vue d’accélérer la transformation du système éducatif guinéen.
Le ministre a, par ailleurs, appelé à une amélioration de l’exécution des dépenses publiques, à un meilleur alignement des projets éducatifs sur la vision du programme Simandou 2040 et à des investissements davantage orientés vers des actions à fort impact.
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